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第八講 教育學
保山社科網   發布時間:2014-06-25 09:51:59   稿源:本網   字體:  
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教育學學科分支

教育學分為

        教育史學

  教育哲學:理論教育學、比較教育學

  應用教育學:教育人類學、教育經濟學、教育心理學、教育政策學、管理教育學、教育學技術、高等教育學、兒童教育學、成人教育學、特殊教育學。  

什么是教育學

  顧名思義,教育學就是以教育現象和教育問題為研究對象,旨在揭示教育規律的科學。在教育科學體系中,教育學是一門基礎學科,主要研究教育的一般原理,諸如教育的本質、教育目的、教育政策、教育制度、教育方法等都屬于教育學的研究范圍。

  教育學是研究教育的學問。所謂教育,就是有意識、有目的地培養人的一種社會活動。教育是由教育者、受教者以及教育影響等因素構成的。教育者就是在教育活動中承擔教育責任和施加影響的人,是教育的主體。受教育者就是在教育活動中接受教育并承擔學習任務的人,是教育的對象。教育影響是發生于教育者與受教育者之間的一切影響的總和,包括所運用的教育方式和教育活動對受教育者的所有影響。在教育活動中,受教育者在接受教育者教育的過程中使自己不斷發生改變。引起受教育者改變的教育活動是教育者根據一定的標準和目標實施的。

  教育學是揭示教育規律的科學。教育規律具有客觀性、必然性、穩定性、重復性的特點,且有一般教育規律與特殊教育規律之分。所謂一般教育規律,就是存在于一切教育活動之中,并貫穿整個教育發展過程的始終的規律。諸如教育與社會發展關系的規律、教育與受教育者之間關系的規律等都是教育學要研究的一般教育規律。而諸如教授與學習之間的關系,老師與學生之間的關系,學校教育、社會教育與家庭教育之間的關系等則是存在于教育過程之中的特殊教育規律。研究并揭示這些規律,以明確各種教育問題并最終構建教育學的理論體系是教育學的重要任務之一。

  教育學與教育經驗的總結不同。對教育實踐經驗的總結只是對教育現象停留在表面和局部的具體經驗的匯集,而教育學不僅僅是對教育實踐經驗的匯集,更重要的是在教育實踐經驗基礎上進行的科學的理論概括和重新整合。當然,雖然不能簡單地將教育學等同于教育經驗,但也不能將二者徹底割裂,因為教育經驗是教育學理論的源泉,是隱含著教育規律的教育學研究素材。

  教育學是教育科學這一龐大的學科系統中的一個子系統,并占據著核心的位置。教育學產出的教育原理和教育規律對其他子系統起著基礎性的作用,同時其他子系統的發展也為教育學的發展提供了土壤。

(摘自《30天學會所有社會學》,翟文明編著,華文出版社出版)

編輯:李存生

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